Nanas Kerang

  PROFIL TANAMAN :

Nanas Kerang / Tradescantia Spathacea

Pengertian :

Nanas Kerang adalah sejenis tumbuhan yang biasa ditanam orang sebagai tanaman hias. Tumbuhan ini biasanya tumbuh subur di tanah yang lembap. Termasuk anggota suku gawar-gawaran yang berasal dari Meksiko dan Hindia Barat. Tumbuhan Nanas Kerang ini berasal dari Meksiko. Nanas kerang ini memiliki tinggi pohon kira-kira 40 cm - 60 cm, batang kasar, pendek, lurus, tidak bercabang. Daun lebar dan panjang, mudah patah, warna daun di permukaan atas Hijau, dan di bagian bawah berwarna merah tengguli. Panjang daun + 30 cm, lebar 2,5 – 6 cm. Bunga berwarna putih, berbentuk bunga kerang.

Manfaat :

Penyakit Yang Dapat Diobati adalah sebagai berikut:

1. Bronkhitis
2. Batuk, Acute & chronic bronchitis, batuk rejan (Pertusis).
3. TBC kelenjar (Lymphatic tuberculosis).
4. Mimisan (Epistaxis).
5. Disentri basiler / berak darah (Melena).

Sumber : 

Wikipedia

Episcia

 PROFIL TANAMAN :

Episcia Cupreata

Pengertian :

Episcia cupreata adalah tanaman hias yang berasal dari genus episcia, tumbuhan berbunga ini berasal dari Afrika termasuk keluarga Gesneriaceae.

Sumber : 

Wikipedia

Neoregelia

  PROFIL TANAMAN :

Neoregelia Fireball

Pengertian :

Bromelia adalah kelompok tanaman yang bernaung di bawah keluarga Bromeliaceae yang terdiri atas sekitar 3000 spesies dan ratusan hingga ribuan hibrida. Asal muasal tanaman yang salah satunya adalah nanas yang berasal dari Amerika. Tercatat hanya satu yang habitat nya di Afrika, yaitu Pitcairnia feliciana.

Budi Daya Bromelia

Neoregelia

Dikenal dengan sebutan pendek Neo. Jumlah spesiesnya lebih dari 100 jenis. Daerah asalnya Brasil, Kolombia, dan Peru. Keindahan tanaman ini terletak pada corak dan warna daunnya. Bunganya yang kecil dan pendek tidak menjadi daya tarik dari para pecinta tanaman hias. Ukuran tanaman bervariasi, dengan diameter 4 inci hingga 1,2 meter, tumbuh roset. Nama Neoregelia nama baru untuk Aregelia, nama Aregelia ini berasal dari Edward Von Regal (1815-1892), ahli botani dari Rusia. Di alam, Neoregelia tumbuh secara epifit atau ada juga di tanah. Pada Neoregelia yang tumbuh di tanah, akar-akarnya sering kali ditemukan berada di bawah tanah. Tanaman ini hidup dengan mengandalkan nutrisi yang terdapat pada cairan yang menggenangi mangkuk/ketiak pada daunnya, itulah sebabnya tanaman ini tidak perlu penyiraman sepanjang ada air dalam mangkuk/ketiak daunnya.

Sumber : 

Wikipedia

Anthurium

 PROFIL TANAMAN :

Anthurium crystallinum

Pengertian :

Anthurium termasuk tanaman dari keluarga Araceae. Tanaman berdaun indah ini masih berkerabat dengan sejumlah tanaman hias populer semacam aglaonema, philodendron, keladi hias, dan alokasia. Dalam keluarga araceae, anthurium adalah genus dengan jumlah jenis terbanyak. Diperkirakan ada sekitar 1000 jenis anggota marga anthurium.

Tanaman ini termasuk jenis tanaman evergreen atau tidak mengenal masa dormansi. Dialam, biasanya tanaman ini hidup secara epifit dengan menempel di batang pohon. Dapat juga hidup secara terestrial di dasar hutan.

Daya tarik utama dari anthurium adalah bentuk daunnya yang indah, unik, dan bervariasi. Daun umumnya berwarna hijau tua dengan urat dan tulang daun besar dan menonjol. Sehingga membuat sosok tanaman ini tampak kekar namun tetap memancarkan keanggunan tatkala dewasa. Tidak heran bila tanaman ini memiliki kesan mewah dan eksklusif. Dimasa lalu, anthurium banyak menjadi hiasan taman dan istana kerajaan-kerajaan di Jawa. Konon, dipuja sebagai tanaman para raja.

Secara umum anthurium dibedakan menjadi dua yaitu jenis anthurium daun dan jenis anthurium bunga. Anthurium daun memiliki daya pikat terutama dari bentuk-bentuk daunya yang istimewa. Sedangkan anthurium bunga lebih menonjolkan keragaman bunga baik hasil hibrid maupun spesies. Biasanya jenis anthurium bunga dijadikan untuk bunga potong.

Sumber : 

Wikipedia

Kriptantus

  PROFIL TANAMAN :

Kriptantus

Pengertian :

Tanaman hias Cryptanthus Bromeliads adalah salah satu jenis tanaman yang indah dan tumbuh secara alami di daerah tropis. Warnanya bervariasi mulai dari hijau tua, merah muda cerah hingga merah menyala. Sangat indah dengan pola bergaris hingga berbintik.

Tanaman ini adalah pilihan yang sangat layak untuk dipelihara di dalam ruangan, sehingga para penghuni rumah dapt menikmati dedaunannya yang indah dan beragam.

Tanaman Cryptanthus umumnya terestrial, yang berarti tumbuh secara alami hutan hujan, tetapi kebanyakan tanaman jenis sangat mudah beradaptasi dan dapat ditanam di tanah pot.

Sumber : 

Yoursay.suara.com/

Aglonema

 PROFIL TANAMAN :

Aglonema / Sri Rejeki

Pengertian :

Aglaonema ( Sri rezeki ) adalah tanaman hias populer dari suku talas-talasan atau Araceae. Genus Aglaonema memiliki sekitar 30 spesies.

Habitat asli tanaman ini adalah di bawah hutan hujan tropis, tumbuh baik pada areal dengan intensitas penyinaran rendah dan kelembaban tinggi. Tanaman ini memiliki akar serabut serta batang yang tidak berkambium (berkayu). Daun menyirip serta memiliki pembuluh pengangkut berupa xilem dan floem yang tersusun secara acak.

Kini berbagai macam Aglaonema hibrida telah dikembangkan dengan penampilan tanaman yang sangat menarik dengan bermacam-macam warna, bentuk, dan ukuran daun sehingga jauh berbeda dari spesies alami.

Manfaat :

1. Mudah Dirawat dan Beradaptasi dengan Lingkungan

Aglonema termasuk tanaman hias yang mudah ditanam. Tumbuhan ini sangat tidak 'rewel' dan mudah beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Pemula pun hampir tidak mungkin gagal merawat aglonema.

2. Tidak Membutuhkan Siraman Sinar Matahari

Anda bisa menempatkan aglonema di setiap sudut rumah tanpa khawatir daunnya layu. Pasalnya tanaman ini memang tidak membutuhkan pencahayaan khusus. Dia bisa tumbuh subur dengan siraman cahaya matahari yang banyak maupun minim.

3. Mampu Membersihkan Udara

Aglonema disebut sebagai salah satu tanaman hias pemurni terbaik. Tumbuhan ini bisa menyerap formaldehida dan benzena di dalam ruangan.

Sumber : 

Wikipedia

Merdeka.com

Puring

 PROFIL TANAMAN :

PURING

Pengertian :

Puring,  puding atau kroton (Codiaeum variegatum) adalah tanaman hias pekarangan populer berbentuk perdu dengan bentuk dan warna daun yang sangat bervariasi.

Beragam kultivar telah dikembangkan dengan variasi warna dari hijau, kuning, jingga, merah, ungu, serta campurannya. Bentuk daun pun bermacam-macam: memanjang, oval, tepi bergelombang, helainya "terputus-putus", dan sebagainya.

Puring cocok untuk ditanam di wilayah terbuka, walaupun tidak tertutup kemungkinan dijadikan tanaman hias di dalam ruangan.

Manfaat :

Kelebihan tanaman puring tidak hanya terlihat dari tampilannya saja. Tanaman puring ternyata juga kaya akan manfaat kesehatan. Kandungan alkaloids, flavonoid, dan saponins yang dimiliki daun tanaman puring membuatnya dapat digunakan sebagai tanaman herbal. Sejumlah gangguan kesehatan, seperti kesulitan buang air besar, diare, demam, dan penyakit sifilis dapat disembuhkan oleh tanaman puring.

Sumber : Wikipedia

Pembuat

 

RPP Insersi Pendidikan Anti Korupsi berbasis QR Code Infographics
SDN Sukun 3 Kota Malang

 

Oleh :

Pembimbing : Dra. Wahyuni Ismiatie

Pengawas : Nagilah, M.Pd.

Kepala Sekolah : Sri Mursinah, S.Pd., M.Pd.

Tim : 1. Mar’atul Fitriayu Azizah, S.Pd.

2. Anang Darmawan, S.Pd.

3. Siti Yuliana, S.Pd.

FULL MEDIA

 

PPT (scroll dari bawah)

FULL RPP

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      :  SDN SUKUN 3

Kelas / Semester           :  IV (Empat) A / 1

Tema                             : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema                     : 1. Hewan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Muatan Terpadu         : Bahasa Indonesia dan PPKn

Pembelajaran               : 4

Alokasi Waktu             : 90 menit

 

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator
1	3.2  Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.	3.2.10  Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan
2	4.2   Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam  kehidupan sehari-hari.	4.2.10  Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dirawat

B. INDONESIA

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator
1	3.3     Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan	3.3.3    Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H
2	4.3     Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis	4.3.3    Membuat daftar pertanyaan pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H

 

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui mendengarkan cerita pada media interaktif, peserta didik mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan tepat.

2.      Melalui mendengarkan cerita pada media interaktif, peserta didik mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dirawat dengan benar.

3.      Melalui media interaktif, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri pertanyaan yg baik menggunakan 5W+1H dengan benar.

4.      Melalui media interaktif, peserta didik mampu membuat daftar pertanyaan pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H dengan benar.

 

D.     MATERI PEMBELAJARAN

PPKn	:	Hak dan kewajiban terhadap tumbuhan, menjalankan kewajiban terhadap tumbuhan sesuai cara atau aturan
B. Indonesia	:	Kriteria pertanyaan yang baik dengan 5W+1H

 

v   Karakter peserta didik yang diharapkan   :

Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas

E.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	§  Guru memberikan salam, berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. Religius §  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengecek atribut dan perlengkapan peserta didik. Integritas §  Guru memberikan apersepsi tentang pembelajaran sebelumnya, yaitu peserta didik diminta untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan. §  Guru memberi stimulus jika ada teman yang memetik bunga di taman sekolah, kemudian guru memberi konfirmasi dan motivasi §  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi hubungan dengan materi sebelumnya, tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pada media interaktif. Communication,  Integritas §  Guru menggunakan media interaktif power point. Communication	10 menit
Inti	§  Guru bertanya secara klasikal kepada peserta didik, siapa yang pernah mendapat kado ulang tahun. Peserta didik menjawab pertanyaan guru (Survey). Kemudian guru bertanya apakah ada yang pernah mendapat kado berupa tanaman kesukaan. Peserta didik menjawab pertanyaan guru (Question). Communication §  Guru menstimulus peserta didik untuk berliterasi dalam pembelajaran. Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan cerita dan mengajak keaktifan peserta didik dalam proses mendengarkan cerita Guru bercerita tentang contoh pelaksanaan hak dan kewajiban yang tidak sesuai aturan atau cara pida cerita yang berjudul “Tanaman Kacang Merah” (Read). Communication, Literasi §  Guru memberikan penekanan atau pengulangan terhadap bagian cerita yang merupakan permasalahan dan topik pembahasan serta penyebab permasalahan dalam cerita secara tidak langsung agar peserta didik dapat menyimpan informasi yang ada di dalam bagian cerita tersebut (Recite). §  Guru menanyakan apa hal yang dapat diambil dari cerita tersebut. Peserta didik menjawab hal yang dapat diambil adalah kita harus melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dan harus sesuai dengan cara atau aturan yang ada (Review). Communication, Critical Thinking, Literasi, Disiplin §  Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik agar memecah kejenuhan dalam kelas. §  Peserta didik menuliskan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada lembar yang telah disediakan. Critical Thinking, Integritas, Mandiri §  Guru menanyakan apa saja kalimat tanya yang digunakan dalam cerita tersebut. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.  Communication, Literasi §  Guru menjelaskan tentang kalimat tanya yang baik menggunakan rumus 5W+1H. Communication §  Peserta didik membuat pertanyaan menggunakan 5W+1H pada LKPD. Critical Thinking, Integritas, Mandiri §  Peserta didik dipilih untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Critical Thinking, Integritas	60 menit
Penutup	§  Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini. Peserta didik menanyakan hal yang belum dimengerti. Guru mengonfirmasi dan menjelaskan pertanyaan peserta didik. Critical Thinking, Communication, Integritas, Berani §  Guru membagikan tugas yang harus dikerjakan peserta didik di rumah : Tabel merawat tanaman selama 5 hari kedepan dengan disertai foto.  Integritas, Peduli, Tanggungjawab §  Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. Critical Thinking, Integritas, Jujur §  Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa hidup disiplin, hidup bersih dan sehat dan selalu mematuhi protocol kesehatan. Communication, Nasionalis §  Guru melakukan penilaian hasil belajar §  Guru berdoa bersama peserta didik dan memberikan salam. Religius	20 menit

 

f.    PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan        : Saintifik

¡  Metode               :  Bercerita, tanya jawab dan penugasan

¡  Model                 : SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review)

 

G.     SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡  Buku Guru Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

¡  Buku Siswa Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

¡  Cerita Terjemah : Literacy Cloud – Room to Read – Tanaman Kacang Merah

¡  Laptop, LCD Proyektor, Internet, Power Point Aplication, dan HP.

¡  Buku Teks, bacaan, buku tulis, pulpen, kertas warna, benda dan lingkungan sekitar

 

H.     TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1.      Teknik penilaian

a.       Sikap                              : Jurnal

b.      Pengetahuan                  : Tes Tulis dan Penugasan

c.       Keterampilan                 : Portofolio

2.      Instrumen Penilaian

a.       Penilaian sikap               : Rubrik penilaian sikap

b.      Penilaian pengetahuan   : Rubrik penilaian pengetahuan

c.       Penilaian keterampilan   : Rubrik penilaian keterampilan

  

I.       LAMPIRAN

¡  Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

¡  Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)

¡  Lampiran 3 : Soal Evaluasi

¡  Lampiran 4 : Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

¡  Lampiran 5 : Intrumen Penilaian

 

 

Mengetahui, Kepala SDN SUKUN 3       SRI MURSINAH, S.Pd, M.Pd NIP. 19681112 199304 2 001

Malang, 14 September 2021                        Guru Kelas IV-A       MAR’ATUL FITRIAYU AZIZAH, S.Pd                NIP. -

 

 

========================  BATAS LAMPIRAN ============================ 

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

.................................................................................................................................................

Bahasa indonesia

 

PPKN

 

 

 

LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

.................................................................................................................................................

NAMA Peserta didik  :

NOMOR PRESENSI           :

 

 

“Tuliskan 3 kewajiban kita terhadap tanaman
pada lembar berwarna hijau !”

1.
2.
3.

 

 

“Tuliskan 3 hak kita terhadap tanaman
pada lembar berwarna hijau !”

 

1.
2.
3.

 

 

Buatlah 6 pertanyaan dengan tema “Hewan dan tumbuhan yang ada di lingkunganku” menggunakan 5W+1H !

1.
2.
3.
4.
5.
6.

 

 

 

 

LAMPIRAN 3

SOAL EVALUASI

..................................................................................................................................................

NAMA PESERTA DIDIK  :

NOMOR PRESENSI           :

 

 

a. isian

1. Kita harus melaksanakan hak dan kewajiban secara ....

2. Melaksanakan kewajiban harus dijalankan sesuai dengan ....

3. Kalimat tanya yang baik adalah kalimat yang memiliki kalimat tanya dengan rumus ....

4. Salah satu contoh kalimat tanya adalah ....

 

b. URAIAN

5. Contoh melaksanakan kewajiban terhadap tanaman adalah ....

 

 

6. “Tanaman Tia Lemas karena terlalu banyak disiram air.”

         Kalimat tanya yang tepat untuk menanyakan jawaban diatas adalah ....

 

 

7. “Arin membeli tanaman di toko bunga.”

         Kalimat tanya yang tepat untuk menanyakan jawaban diatas adalah ....

 

 

 

LAMPIRAN 4

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN

.................................................................................................................................................

 

KUNCI JAWABAN

a. isian

1.   Seimbang

2.   Peraturan / tatacara

3.   5W+1H

4.   (sesuai jawaban siswa, menggunakan kata tanya sesuai 5W+1H)

 

b. URAIAN

5.   (sesuai jawaban siswa, tentang kewajiban terhadap tanaman)

6.   Mengapa tanaman Tia lemas ?

7.   Dimana Arin membeli bunga ?

 

 

PEDOMAN PENSKORAN

A.      ISIAN

Jawaban benar bernilai 10 dan jawaban salah bernilai 0

(contoh : 4 x 10 = 40)

B.       URAIAN

Jawaban benar bernilai 20 dan jawaban salah menyesuaikan antara 1 s.d 15

(contoh : 3 x 20 = 60)

Skor akhir        : Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian

            Contoh :          40 + 60 = 100

 

 

 

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN

.................................................................................................................................................

Penilaian Pengetahuan (KI-3)

Muatan	Indikator	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
PPKn	3.2.10  Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan	Tes tertulis	Soal isian Soal uraian
Bahasa Indonesia	3.3.3    Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H	Tes tertulis	Soal isian Soal uraian

 

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Muatan	Indikator	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
PPKn	4.2.10  Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dirawat	Penugasan Portofolio	Rubrik penilaian.
Bahasa Indonesia	4.3     Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis	Penugasan Portofolio	Rubrik penilaian.

 

  1. Bentuk Instrumen Penilaian

a.    Jurnal Penilaian Sikap

No.	Tanggal	Nama Peserta didik	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

 

 

b.   Penilaian Pengetahuan

Penilian pengetahuan dibuat berdasarkan evaluasi pembelajaran sesuai pada lampiran 3 dengan pedoman penskoran pada lampiran 4.

 

c.    Pengetahuan keterampilan

1.    Rubrik Penilaian PPKn

Tugas siswa membuat daftar rencana merawat tanaman

Kriteria	Sangat Baik (A)	Baik (B)	Cukup (C)	Perlu Pendampingan (D)
Skala Likert	4	3	2	1
Rentang Nilai	93 - 100	84-92	75 - 83	< 75
Sikap baik	Menuliskan 3 sikap baik yang sudah dilakukan	Menuliskan 2 sikap baik yang sudah dilakukan	Menuliskan 1 sikap baik yang sudah dilakukan	Belum mampu menuliskan sikap baik yang sudah dilakukan
Dampak sikap baik	Menjelaskan 3 dampak dari sikap baik tersebut bagi lingkungan	Menjelaskan 2 dampak dari sikap baik tersebut bagi lingkungan	Menjelaskan 1 dampak dari sikap baik tersebut bagi lingkungan	Belum mampu menuliskan dampak dari sikap tersebut bagi lingkungan
Rencana tindak lanjut	Menuliskan 3 rencana tindak lanjut untuk lebih bijak terhadap tumbuhan	Menuliskan 2 rencana tindak lanjut untuk lebih bijak terhadap tumbuhan	Menuliskan 1 rencana tindak lanjut untuk lebih bijak terhadap  tumbuhan	Belum mampu menuliskan rencana tindak lanjut

Penilaian (penskoran):

 

 

2.    Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Tugas siswa membuat daftar pertanyaan yang baik dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria	Sangat Baik (A)	Baik (B)	Cukup (C)	Perlu Pendampingan (D)
Skala Likert	4	3	2	1
Rentang Nilai	93 - 100	84-92	75 - 83	< 75
Daftar pertanyaan	Semua pertanyaan tepat.	Sebagian besar pertanyaan tepat.	Hanya sebagian kecil pertanyaan tepat.	Belum mampu membuat pertanyaan dengan tepat.
Kosa kata baku	Menggunakan kosa kata baku dalam semua pertanyaan.	Menggunakan kosa kata baku dalam sebagian besar pertanyaan	Menggunakan kosa kata baku dalam sebagian kecil pertanyaan.	Belum mampu menggunakan kosa kata baku dalam pertanyaan.
Kalimat efektif	Menggunakan kalimat efektif dalam semua pertanyaan.	Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar pertanyaan.	Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil pertanyaan.	Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua pertanyaan.
Sikap mandiri	Tugas diselesaikan dengan mandiri.	Sebagian besar tugas diselesaikan dengan mandiri.	Tugas diselesaikan dengan motivasi dan bimbingan guru.	Belum dapat menyeselesaikan tugas meski telah diberikan motivasi dan bimbingan.

 

Penilaian (penskoran):

 

Refleksi Guru :