LANGKAH

 

LANGKAH  KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	§  Guru memberikan salam, berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. Religius §  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengecek atribut dan perlengkapan peserta didik. Integritas §  Guru memberikan apersepsi tentang pembelajaran sebelumnya, yaitu peserta didik diminta untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan. §  Guru memberi stimulus jika ada teman yang memetik bunga di taman sekolah, kemudian guru memberi konfirmasi dan motivasi §  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi hubungan dengan materi sebelumnya, tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pada media interaktif. Communication,  Integritas §  Guru menggunakan media interaktif power point. Communication	10 menit
Inti	§  Guru bertanya secara klasikal kepada peserta didik, siapa yang pernah mendapat kado ulang tahun. Peserta didik menjawab pertanyaan guru (Survey). Kemudian guru bertanya apakah ada yang pernah mendapat kado berupa tanaman kesukaan. Peserta didik menjawab pertanyaan guru (Question). Communication §  Guru menstimulus peserta didik untuk berliterasi dalam pembelajaran. Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan cerita dan mengajak keaktifan peserta didik dalam proses mendengarkan cerita Guru bercerita tentang contoh pelaksanaan hak dan kewajiban yang tidak sesuai aturan atau cara pida cerita yang berjudul “Tanaman Kacang Merah” (Read). Communication, Literasi §  Guru memberikan penekanan atau pengulangan terhadap bagian cerita yang merupakan permasalahan dan topik pembahasan serta penyebab permasalahan dalam cerita secara tidak langsung agar peserta didik dapat menyimpan informasi yang ada di dalam bagian cerita tersebut (Recite). §  Guru menanyakan apa hal yang dapat diambil dari cerita tersebut. Peserta didik menjawab hal yang dapat diambil adalah kita harus melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dan harus sesuai dengan cara atau aturan yang ada (Review). Communication, Critical Thinking, Literasi, Disiplin §  Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik agar memecah kejenuhan dalam kelas. §  Peserta didik menuliskan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada lembar yang telah disediakan. Critical Thinking, Integritas, Mandiri §  Guru menanyakan apa saja kalimat tanya yang digunakan dalam cerita tersebut. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.  Communication, Literasi §  Guru menjelaskan tentang kalimat tanya yang baik menggunakan rumus 5W+1H. Communication §  Peserta didik membuat pertanyaan menggunakan 5W+1H pada LKPD. Critical Thinking, Integritas, Mandiri §  Peserta didik dipilih untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Critical Thinking, Integritas	60 menit
Penutup	§  Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini. Peserta didik menanyakan hal yang belum dimengerti. Guru mengonfirmasi dan menjelaskan pertanyaan peserta didik. Critical Thinking, Communication, Integritas, Berani §  Guru membagikan tugas yang harus dikerjakan peserta didik di rumah : Tabel merawat tanaman selama 5 hari kedepan dengan disertai foto.  Integritas, Peduli, Tanggungjawab §  Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. Critical Thinking, Integritas, Jujur §  Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa hidup disiplin, hidup bersih dan sehat dan selalu mematuhi protocol kesehatan. Communication, Nasionalis §  Guru melakukan penilaian hasil belajar §  Guru berdoa bersama peserta didik dan memberikan salam. Religius	20 menit

MODEL

 

PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan        : Saintifik

¡  Metode               :  Bercerita, tanya jawab dan penugasan

¡  Model                 : SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review)

TUJUAN

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      1. Melalui mendengarkan cerita pada media interaktif, peserta didik mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan tepat.

2.      2. Melalui mendengarkan cerita pada media interaktif, peserta didik mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dirawat dengan benar.

3.      3. Melalui media interaktif, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri pertanyaan yg baik menggunakan 5W+1H dengan benar.

4.      4. Melalui media interaktif, peserta didik mampu membuat daftar pertanyaan pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H dengan benar.

KI, KD DAN INDIKATOR

 

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator
1	3.2  Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.	3.2.9  Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan
2	4.2   Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam  kehidupan sehari-hari.	4.2.9  Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dirawat

B. INDONESIA

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator
1	3.3     Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan	3.3.3    Mengidentifikasi ciri- ciri pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H
2	4.3     Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis	4.3.3    Membuat daftar pertanyaan pertanyaan yang baik menggunakan 5W+1H